banner65

logo univ new

תכנית הלימודים עם התמחות בלימודי תנועה בראיה התפתחותית

מבנה התכנית

 

 

מסלול א' עם תזה

מסלול ב' פרויקט גמר

קורסי חובה בתכנית בהתפתחות הילד

26 שש"ס

26 שש"ס

קורס בחירה מתקדם בהתפתחות הילד

 

2 שש״ס

קורסי התמחות במסגרת בחוג לפיזיותרפיה

8 שש"ס

10 שש"ס

קורס חובה אינטגרטיבי של תכנית ההתמחות

4 שש״ס

4 שש״ס

סה"כ

38 שש"ס

42 שש"ס

 

 

קורסי מבוא וקורסי בחירה מתקדמים בתכנית בהתפתחות הילד*

שם הקורס

המרצה

מספר שש"ס

קורסים מבואיים - חובה

הורות והתקשרות

פרופ׳ תרצה יואלס

4

פסיכולוגיה התפתחותית למתקדמים

פרופ׳ אפרת שר - צנזור

4

שיטות התערבות התפתחותיות

פרופ׳ תרצה יואלס

4

התפתחות רגשית חברתית מוקדמת

פרופ׳ דוד אופנהיים

2

תצפית תינוקות

גב׳ חנה פרחי, גב׳ ענת גינס, גב׳ ענת מילר-ארד

4

סטטיסטיקה

ד״ר שירה יובל-אדלר

2

מתודולוגיה במחקר התפתחותי

פרופ׳ דוד אופנהיים

2

עבודות גמר (לתלמידים במסלול ללא תזה) / סמינר תזה (לתלמידים במסלול תזה)

פרופ׳ אפרת שר-צנזור

ד״ר סמדר דולב

ד״ר נורית גור-יעיש

ד״ר שירלי שויער

4

קורסים בחירה מתקדמים

הדרכה רפלקטיבית

גב׳ חנה פרחי

4

יסודות הפסיכותרפיה

ד״ר קתי יעקובי

2

תצפית ילד, דיאדה וטריאדה

ד״ר שירה יובל-אדלר

2

הכרות עם המודלים של הזמינות הרגשית של הדיאדה והסתגלות ההורה לאבחנה של ילדו

ד״ר סמדר דולב ופרופ׳ אפרת שר-צנזור

2

התפתחות שפה

ד״ר נעמי הברון

2

ילדים במשפט

פרופ׳ תרצה יואלס

2

ילדים בסיכון

פרופ׳ תרצה יואלס

2

*נתון לשינויים, בהתאם לתוכנית הלימודים השנתית של התכנית בהתפתחות הילד

 

קורסי ההתמחות בלימודי תנועה בראייה התפתחותית *:

לאור המגוון הרחב של העבודה המעשית של התלמידים, יתאפשר לתלמידים להעמיק את ידיעותיהם בלימודי תנועה בראייה התפתחותית לפי בחירתם מתוך הקורסים שלהלן. עם זאת, סטודנט לא יוכל לצבור יותר מ 6 שש״ס בקורסים בהם מלמד אותו מרצה, זאת על מנת לוודא כי התלמיד ייחשף למגוון תחומי דעת מתוך התחום של לימודי התנועה בראייה התפתחותית: 

 

קורסי בחירה מתכנית הלימודים בפיזיותרפיה (8-10 שש"ס)

 

שם הקורס

המרצה

מספר שש"ס

מבוא ללמידה מוטורית

ד״ר מיכל כפרי

2

אבחון וטיפול נוירולוגי בטווח החיים

דר' אסנת עטון-עיני, ד"ר מיכל כפרי

2

פגות: ראיה התפתחותית עדכנית בלווי וטיפול**

ד"ר אסנת עטון-עיני

גב' רותם סלה-גואטה

2

משחק ומשחקיות: ראיה התפתחותית רב-תחומית**

ד"ר אסנת עטון-עיני

גב' שרון קורונה-גאון

דר' מיכל ויסמן-ניצן

2

יתקיים בסיום סמסטר א' בימים מרוכזים ומלאים

לחשוב סביבה לראות הזדמנות בראי ההתפתחות**

ד"ר אסנת עטון-עיני

דר' מיכל ויסמן-ניצן

גב' גיתית יצחקניא

2

יתקיים במספר ימים מלאים ומרוכזים בסמסטר קיץ

תרגול גופני בילדים-היבטים פיזיולוגיים

פרופ' ברקת פלק

2

מתקיים פעם בשנתיים

במספר ימים מרוכזים, ומתוקשב. אין להירשם גם לקורס וגם לסמינריון

תרגול גופני בילדים בבריאות ובחולי א' + ב' סמינריון

פרופ' ברקת פלק

4

שנתי, מתקיים פעם בשנתיים. סמסטר א' במספר ימים מרוכזים. סמס' ב' מתוקשב. אין להירשם גם לקורס וגם לסמינריון. יש

להירשם לשני הסמסטרים

*נתון לשינויים, בהתאם לתוכנית הלימודים השנתית של החוג לפיזיותרפיה

**על בסיס מקום פנוי (קורסים עם מספר משתתפים מוגבל).

קורס חובה אינטגרטיבי

המבנה של קורס זה הינו של שני קורסים סמסטריאליים, כל אחד בהיקף של 2 שש״ס, אשר יהוו קורסי חובה עבור תלמידות תכנית ההתמחות. הקורס הראשון יועבר במסגרת החוג לפיזיותרפיה, השני ינתן במסגרת התכנית בהתפתחות הילד.

שם הקורס

המרצה

מספר שש"ס

סוגיות מתקדמות בחקר מדעי התנועה

דר' אסנת עטון-עיני

2

סמינר מחקר מתקדם אינטגרטיבי בהתפתחות הילד

פרופ' אפרת שר-צנזור

2

סילבוסים מקוצרים

שם הקורס

מרצים

תכני הקורס

התפתחות הילד – קורסי חובה

הורות והתקשרות

פרופ׳ תרצה יואלס

הבנת תהליכי הורות, שונות בין הורים והקשר להתפתחות תקינה ולא-תקינה של ילדים עם דגש על תיאורית ההתקשרות לאורך מעגל החיים, השלכות להתערבות.

פסיכולוגיה התפתחותית למתקדמים

פרופ׳ אפרת שר-צנזור

מטרת הקורס הינה לחשוף את הסטודנט למושגי היסוד בהתפתחות הילד. הקורס ידון בשלבים התפתחותיים בתחומים שונים משלב ההיריון ועד גיל ההתבגרות. כמן כן נדון בהשפעת הסביבה, התורשה, התרבות והחברה על ההתפתחות.

שיטות התערבות התפתחותיות

פרופ׳ תרצה יואלס

הקורס יעסוק בתיאוריה וביישום של תוכניות התערבות מפרספקטיבה התפתחותית, תוך התמקדות בתפקידו של המטפל ההתפתחותי כמתכנן, מטמיע ובוחן את האפקטיביות של תוכניות התערבות שונות. הקורס יעסוק לפיכך גם באספקט המחקר של תוכניות התערבות ובאספקט היישומי. כמו כן יעסוק הקורס בקשר שבין מניעה, אבחון והערכה, והתערבות ברמות שונות.

התפתחות רגשית חברתית מוקדמת

פרופ׳ דוד אופנהיים

קורס זה נסקור תיאוריות העוסקות בהתפתחות רגשית בגיל הרך נבדוק את הביסוס האמפירי ונדון בהשלכות שלהם לגבי התערבות עם ילדים.

תצפית תינוקות

גב׳ חנה פרחי, גב׳ ענת גינס, גב׳ ענת מילר-ארד

בקורס זה הסטודנטים יתבקשו לצפות בהתפתחות הקשר בין תינוק צעיר והוריו מדי שבוע לאורך שנת הלימודים האקדמית. החומרים יובאו לדיון קבוצתי בקבוצות קטנות, וכך נוכל לעקוב אחר התפתחותם של מספר תינוקות במשך השנה. הקורס מלווה את לימודי התיאוריה דרך מגע ישיר, חי וחוויתי עם תינוק והוריו בחודשים הראשונים לחיים.

סטטיסטיקה יישומית

ד״ר שירה יובל-אדלר

מטרת הקורס הינה להקנות מושגי יסוד בסטטיסטיקה הנדרשים לצורך ארגון, תיאור והסקת מסקנות מנתונים אמפיריים, וכן לצורך הבנה מושכלת וביקורתית של ממצאים המוצגים בפרסומים מדעיים. הדגש בקורס הוא על הצד היישומי של הסטטיסטיקה, ככלי בשירות המחקר ההתפתחותי. הנושאים המרכזים הנלמדים: סטטיסטיקה תיאורית, סטטיסטיקה היסקית ודרכי יישום סטטיסטי בתכנת ה SPSS

מתודולוגיה במחקר התפתחותי

פרופ׳ דוד אופנהיים

קורס זה יתמקד בניתוח והערכת מחקרים בהתפתחות הילד, שיקולים הקשורים לתכנון וביצוע מחקרים התפתחותיים, ושימוש בכלים סטטיסטיים. השלכות ליישומי ידע מחקרי עם ילדים, הורים ומערכות ציבוריות

עבודות גמר (לתלמידים במסלול ללא תזה)

ד״ר סמדר דולב

ד״ר נורית גור-יעיש

ד״ר שירלי שויער

מטרת הקורס של עבודות גמר הינה ללוות את הסטודנט  בתהליך כתיבת עבודת הגמר. 

סמינר תזה (לתלמידים במסלול תזה)

פרופ׳ אפרת שר-צנזור

הקורס ילווה את התלמידים הכותבים עבודת גמר מחקרית (תזה) ויהיה בעל אופי סדנאי. מטרות הקורס הינן לתרגל כתיבה מדעית, להעמיק בסוגיות מתודולוגיות התפתחותיות ולהתנסות בסטטיסטיקה היסקית מתקדמת. במהלך הקורס התלמידים יתבקשו להכין ניירות חשיבה, להוביל דיון במאמרים, להציג בכתב ובעל פה את התקדמותם בהכנת הצעת התזה/עבודת התזה, ולתרגל ניתוחים סטטיסטיים בעזרת תוכנת SPSS

התפתחות הילד - קורסי בחירה מתקדמים

הדרכה רפלקטיבית

גב׳ חנה פרחי

גב׳ מיכל וינר

הקורס הינו במתכונת קבוצת הדרכה שתעסוק במקרים שיביאו המשתתפים. המקרים יהיו של ילדים ומשפחות אותם פוגשים המשתתפים במסגרת עבודתם. הקבוצה תדון במקרה, בפניה לטיפול או להתערבות, ביחסים בתוך המשפחה וביחסי המשפחה עם המטפל.

נעשה ניסיון להשתמש בתחושות המטפל, בהבנתו את המקרה וביחסיו עם הילד והמשפחה, כמו גם בתחושות ומחשבות שיעלו בחברי הקבוצה האחרים, על מנת להבין את הדינאמיקה הרגשית של הילד ומשפחתו,  ואת הקשרים בין המטפל והמטופלים, ובכך לתרום להבנת המקרה והתהליך הטיפולי.

יסודות הפסיכותרפיה

ד״ר קתי יעקובי

מטרת הקורס היא להכיר את מגוון שיטות הטיפול בעולם הפסיכותרפיה, ולבחון כיצד הבנה זו תוכל לעזור לכם בעבודתכם. נלמד את יסודות הפסיכותרפיה ועקרונותיהם המרכזיים, מבחינה היסטורית-פילוסופית ומבחינה תאורטית. לאחר עיון בחומר קריאה ודיונים על התכנים, יהיה פרק חוויתי, בו נתרגל את החומר סביב מצבים קליניים שרלוונטיים לעבודה הטיפולית הרב-מקצועית

תצפית ילד, דיאדה וטריאדה

ד״ר שירה יובל-אדלר

קורס זה נועד להקנות הכרות עם מספר שיטות להערכת עולמו הפנימי של הילד ומערכת היחסים הנרקמת בין הילד להוריו, הן ברמה הדיאדית (הורה-ילד) והן ברמה הטריאדית (אם-אב-ילד). בקורס זה נעסוק בשלושה כלים מרכזיים:

MacArthur Story Stem Battery (MSSB) Autobiographical Emotional Event Dialogues (AEED)

Lausanne Trilogue Play (LTP)

הקורס יכלול בתחילה התייחסות למשחק בגיל הרך, תוך התמקדות בחשיבות ומשמעות המשחק עבור ילדים צעירים. לאחר מכן יוצגו שלושת הכלים, תוך התייחסות לרקע התיאורטי וגוף הידע המחקרי העומד בבסיס כל אחד מהכלים הנ"ל והכרות עם דרך הקידוד של כל כלי. בקורס נעמיק את ההבנה אודות התקשורת הרגשית המתרחשת בעת אינטראקציה (דיאדית / טריאדית), תוך התמקדות במונחים: קוהרנטיות רגשית, מותאמות רגשית, סנכרון, אינטגרציה של חוויה רגשית.

הכרות עם המודלים של הזמינות הרגשית של הדיאדה והסתגלות ההורה לאבחנה של ילדו

ד״ר סמדר דולב ופרופ׳ אפרת שר-צנזור

מטרת הקורס הינה הכרות ולמידה של שני מודלים:  הזמינות הרגשית והסתגלות הורים לאבחנה של ילדם. הקורס יהיה בעל אופי סדנאי ויכלול בחלקו הראשון הצגה של הכלי הזמינות הרגשית, הכרה של ששת סולמות הכלי והסתכלות על אינטראקציות בין הורים/מטפלים וילדים, המצולמות בווידאו, בעזרת הפריזמה של כלי הזמינות הרגשית. במהלך הסדנה אנו נדון במושגים מרכזיים עליהם מושתת כלי זה: איכות האינטראקציה, הדדיות ודיאדיות, הבניה וחודרנות, following the child's lead, יוזמה ועוד. חלקה השני של הסדנא יעסוק בהסתגלות של הורים לאבחנה,  ובמסגרתו נתרגל את השימוש בראיון ה Reaction to the Diagnosis Interview

התפתחות שפה בגיל הרך

ד״ר נעמי הברון

הקורס ידון בהתפתחות שפה מנקודת מבט כלל מערכתית: היכולות והידע השפתי המתפתח של תינוקות וילדים, הקלט השפתי מסביבתם הקרובה, דו לשוניות, והדרכים בהן חוקרות וחוקרים לומדים על תהליכים אלו

ילדים במשפט

פרופ׳ תרצה יואלס

בקורס נעסוק בסוגיות נבחרות כגון גירושין, הוצאת ילדים מהבית, אמנה, אימוץ, פונדקאות, זכויות ילדים, סנגור על ילדים, דיני משפחה, דיני הורים וילדים, תוך שילוב בין שיקולים התפתחותיים מחד ושיקולים חברתיים-משפטיים מאידך.

ילדים בסיכון

פרופ׳ תרצה יואלס

הקורס יעסוק באספקטים תאורטיים וקליניים של ילדים בסיכון. הקורס יבחן אספקטים שונים של ילדים הגדלים בסביבת עוני, ילדים העוברים התעללות והזנחה, פגיעות מיניות סביבה חוץ ביתית פנימיתית או משפחתית ועוד.

קורסי התמחות בחוג לפיזיותרפיה

מבוא ללמידה מוטורית

דר' מיכל כפרי

הקורס נועד להקנות ידע בסיסי ויישומי בתחום הלמידה המוטורית. במסגרת הקורס יוצגו המנגנונים הביולוגיים הקשורים בפלסטיות מוחית ומאפייני ההתנהגות המניעים שינויים פלסטיים במוח. יוצגו העקרונות לבניית תכנית אימון המבוססת על עקרונות הלמידה המוטורית. כמו כן יוצגו כלים שמטרתם לסייע בישום העקרונות של הלמידה המוטורית בעבודה בקליניקה.

אבחון וטיפול נוירולוגי בטווח החיים

ד"ר אסנת עטון עיני

ד"ר מיכל כפרי

הקורס יציג מגוון סוגיות באבחון וטיפול בילדים ומבוגרים עם פגיעה במערכת העצבים המרכזית. במהלך הקורס יינתן דגש על: 1. דיון בבסיס התיאורטי של גישות אבחון ואמצעי טיפול 2.בחינה של אמצעי טיפול ביחס למחקר עדכני 3. יישום בקליניקה של אבחון ואמצעי טיפול תוך התייחסות לעקרונות המעשיים ווריאציות אפשריות בישום.

פגות: ראיה התפתחותית עדכנית בלווי וטיפול

ד"ר אסנת עטון עיני

גב' רותם סלה גואטה

הקניית ידע והבנה בתהליכי התפתחות של ילדים שנולדו פגים כאוכלוסייה ייחודית בסיכון התפתחותי. הבנת הבסיס הרפואי וההתפתחותי למאפייניהם הייחודיים בתחום התנועה, התחושה, השפה והתקשורת, היבטים חברתיים-רגשיים והיבטים תפקודיים של שינה ואכילה. הצגת עקרונות מנחים ודגשים עדכניים באבחון ובטיפול.

משחק ומשחקיות: ראיה התפתחותית רב-תחומית

ד"ר אסנת עטון עיני

הקורס יעסוק בהתפתחות המשחק בינקות ובילדות בהקשר תנועתי, רגשי, לשוני-חברתי וקוגניטיבי. יושם דגש על הזיקה בין התחומים השונים, יישומם הקליני והתייחסות לילדים עם צרכים מיוחדים. במהלך הקורס יוצגו סרטים שישמשו בסיס לניתוח על פי ההיבטים ההתפתחותיים השונים.

לחשוב סביבה לראות הזדמנות בראי ההתפתחות

דר' אסנת עטון-עיני, גב' גיתית יצחקניא, גב' מיכל ויסמן-ניצן

הקורס יעסוק בקשר ילד-סביבה, על בסיס תיאוריות תפיסתיות ואקולוגיות, ותיאוריות העוסקות בעיצוב והנגשה. יוצגו היבטים רב מקצועיים להבנת הסביבה בהתפתחות הילד, ותפקודו. ייבחנו כלים להערכת היבטים סביבתיים בתכנון התערבות, והמשמעויות הסביבתיות השונות בהתערבות באוכלוסיות עם צרכים מיוחדים.

תרגול גופני בילדים – היבטים פיזיולוגים

פרופ' ברקת פלק

The course will examine the following areas:

  1. The responses to exercise and training among healthy children, with an emphasis on the physiological response.
  2. The effect that normal growth and development may have on the responses to exercise and vice versa in healthy children.

תרגול גופני בילדים בבריאות ובחולי א' + ב' - סמינריון

פרופ' ברקת פלק

The seminar will examine the following areas:

  1. The responses to exercise and training among healthy children, with an emphasis on the physiological response.
  2. The effect that normal growth and development may have on the responses to exercise and vice versa in healthy children.

       3. The role of physical activity, exercise and training among    

children with disorders and chronic illnesses.

קורס חובה אינטגרטיבי של בתכנית ההתמחות

המבנה של קורס זה הינו של שני קורסים סמסטריאליים, כל אחד בהיקף של 2 שש״ס, אשר יהוו קורסי חובה עבור תלמידות תכנית ההתמחות.

סוגיות מתקדמות בחקר מדעי התנועה

ד״ר אסנת עטון-עיני (החוג לפיזיותרפיה)

הקורס יעסוק בסוגיות ליבה הנוגעות להתפתחות התנועה האנושית מינקות ועד הבגרות, תוך הדגשת יישומי ידע המחקר ההתפתחותי על הבנת התחום המוטורי. הקורס יעסוק בחשיבות התנועה להתפתחות האנושית , בהקשרים הביולוגיים והסביבתיים של התנועה בהסתכלות רחבה, ובמאפיינים הסימטריים והא-סימטריים בתנועה האנושית.

סמינר מחקר מתקדם אינטגרטיבי  בהתפתחות הילד

פרופ׳ אפרת שר-צנזור (התכנית בהתפתחות הילד)

קורס זה יהווה המשך לקורס ״סוגיות מתקדמות בחקר מדעי התנועה״. הסמינר יעסוק בסוגיות נבחרות המבטאות נקודת מבט רב-תחומית על התפתחות הילד, קרי התפתחות חברתית-רגשית, שפתית ומוטורית. סוגיות אלו ידונו בהקשר של ילדים עם התפתחות טיפוסית ובהקשר של ילדים עם אבחנות. לדוגמא: קשר אם-תינוק/אם-ילד והתפתחות מוטורית ושפתית של הילד בהקשר של ילדים שנולדו פגים; התפתחות הג׳סטה – תנועה כאקט תקשורתי ותרומתה להתפתחות חברתית-רגשית של ילדים עם התפתחות טיפוסית וילדים עם לקויות.

 

© COPYRIGHT צוות מחשוב מדעי החברה 2020. DESIGN & DEVELOPMENT BY FACULTY OF SOCIAL SCIENCE